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名家之谈
《幼儿园教育指导纲要》指导下的幼儿园家长工作
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发布时间:2012-2-22来源:HAPPYC.E.A幼教信息中心作者:香港幼教集团浏览次数(4348)

 

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指导下的幼儿园家长工作
       
东北师范大学教育科学学院   王萍

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中关于家长工作
十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
¡(一)向家长介绍幼儿园的保育教育工作,争取家长的理解、支持和参与;
¡(二)了解幼儿的特点和家庭的需要,有针对性地开展教育工作;
¡(三)家园配合,使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展;同时,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。
 
¡一、幼儿园家长工作的目的
¡二、幼儿园家长工作的基本理念
¡三、幼儿园家长工作的内容
¡四、幼儿园家长工作的方式
¡五、国外幼儿园家长工作的开展
 一、幼儿园家长工作的目的
¡问题:“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。”
¡实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿素质的提高。  
二、幼儿园家长工作的基本理念
¡请结合自己日常的教育教学实际,回答下列问题
¡“儿童是幼小的,需要成人照顾”你怎样理解这句话?
¡“儿童什么都不懂,需要成人对他教育”你怎样理解这句话?
¡“儿童只从成人那里获得知识”你怎样理解这句话?
¡“幼儿的成长需要顺其自然,无需成人的过多干预” 你怎样理解这句话?
¡(一) 教师的儿童观
 几种儿童观:
¡卢梭——强调儿童是一个独立的个体,儿童有自己的尊严和权利,应享受儿童应有的幸福。
¡杜威——以儿童为中心即以儿童的本能及其活动为中心。
¡蒙台梭利 ——以对儿童的重视与尊重为基础。
¡陈鹤琴——儿童时期不仅作为成人之准备,而且应具有他本身的价值,我们应当尊重儿童的人格,爱护他的烂漫天真。
 瑞吉欧——
¡第一,儿童是一个用有充分的生存和发展权利的人,是发现及创造生活内涵的主体。
¡第二,儿童是主动的学习者。
¡第三,儿童是有能力的学习者。
¡第四,儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程。
¡第五,在各种关系中,师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。
 教师应有的科学的儿童观
¡儿童是人,儿童是儿童。
¡英国湖畔诗人威廉·华兹华斯和意大利著名的幼儿教育家蒙台梭利——“儿童是成人之父” 。
 请结合自己日常教育实践,回答下列问题:
“家长在教育子女方面什么都不懂”你怎样理解这句话?
“孩子的行为问题,家长应该负主要责任”你怎样理解这句话?
“家长是上帝”你怎样理解这句话?
“家长是老师的朋友” 你怎样理解这句话?
(二)教师的家长观
 1、教师的家长观的含义
是指教师对家长的基本看法,包括教师对家长的职业身份、社会地位、经济条件以及家长在幼儿教育中的作用、家长的家庭教育观念、教育方式、对子女的期望、教育方法与能力等。
¡2、家长在幼儿教育中的角色
¡1)“局外人”旁观的角色
¡2)服从者的角色
¡3)提供者的角色
¡4)参与者的角色
 
¡3、教师家长观的类型
¡1)俯视型
¡2)仰视型
¡3)平等型 
¡4、教师应有的正确的家长观
¡第一,要明确家长在教育中的地位
¡第二,要把家长当作幼儿园教育工作的同盟军
¡第三,家长素质是可以提高的
 请结合自己日常教育实践,回答下列问题:
“家庭教育是指在家庭生活中,由家长对其子女实施的教育和影响。”你怎样理解这句话?
“家庭教育应当是家庭成员之间相互实施的一种教育。”你怎样理解这句话?
“家庭教育不良的孩子很难获得幼儿园、学校的教育。”你怎样理解这句话?
¡“家长应和孩子做朋友。”你怎样理解这句话?
¡(三)教师的家庭教育观
¡教师对家庭教育的基本看法,包括对家庭教育的含义、家庭教育的地位、家长的教养方式等的看法。
 1、家庭教育
¡是家庭成员之间的一种教育与影响过程,家庭教育的这种教育和影响过程是双向的、互动的。家长占主要地位。
¡2、家庭教育的地位和作用
¡1)家庭基于是整个教育体系中不可缺少的一部分
¡2)家庭教育对儿童社会化起着奠基作用
¡3)家庭教育不仅是家庭内的个体行为,它对社会发展所起的作用也是不可低估的
 3、家长的教养方式及对幼儿发展的影响
¡1)绝对权威型——家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。
¡影响:易造成孩子独立性和自主性较差,自我依赖程度较低,往往不能接纳自我,情绪不安定,极易产生恐惧和逆反心理,表现为逃避或反抗、胆怯或粗暴。他们既依赖、顺从别人,又常常对别人反抗、凶残。
¡2)娇惯溺爱型——家长对孩子的接纳程度很高,很少进行限制。
¡影响:易造成孩子依赖性强,、神经质、缺乏独立性、懒惰、自私、以自我为中心、任性、缺乏责任感和忍耐心,不适应集体生活,遇事优柔寡断,形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格特征。这种教育方式培养出来的孩子对父母没有感情,只知道索取。
 3)忽视冷漠型——家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制,具有放纵的意味。
¡影响:这是一种消极的教养方式,对幼儿发展产生全面阻碍性影响,幼儿情绪不稳定,富有攻击性,对人冷酷,自我控制力很差。孩子与家长易产生“代沟”和许多分歧。
¡4)民主权威型——家长采取民主平等的态度对待孩子,尊重、爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质。
¡影响:在这种教养方式下培养出的孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、爱探索、能积极主动解决问题、能和同伴友好相处,在人格等各方面均得到较好发展。
三、幼儿园家长工作的内容
¡1.建立经常联系,相互沟通情况,实现同步教育
¡联系沟通应注意三点:
¡⑴经常性
¡⑵双向性
¡⑶要以幼儿发展和教育为中心进行沟通
¡2.帮助家长提高科学育儿的水平
¡应注意以下几个方面
¡⑴帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性
¡⑵帮助家长树立正确的教育观念
¡⑶宣传科学的育儿知识
¡⑷帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境 
 3.家长参与
⑴参与幼儿园教育活动
⑵参与幼儿园管理
¡⑶支持与参与幼儿园环境创设的各项活动
 四、幼儿园家长工作的方式
1、家长会
¡2、家访、约谈
¡3、幼儿成长手册(幼儿成长档案袋)
¡4、家园联系栏
¡5、家长接待日
¡6、家长学校
¡7、家园亲子教育活动
¡8、幼儿园工作开放日
¡9、收费公开
¡10、家长问卷
¡11、服务公约
¡12、网站(教师教育博客)
五、国外幼儿园家长工作的开展
¡(一)美国 
¡美国幼儿园家长工作开展的形式有:
¡1.家长参与教育决策
¡2.家长助理制
¡3.家长教师联合会
¡4.家长教育
¡5. 独具特色的 “星期五文件夹”
¡6.开展双亲( 特别是父亲) 日活动
 (二)英国
¡英国幼儿园家长工作开展的主要形式有:
¡1.父母联系卡或“每日报告”记录表
¡2.家长助教活动
¡3.创设父母屋
¡4.邀请家长参观
¡5.成立邻里互助小组
¡6.开设各种辅导班
 (三)日本
¡日本幼儿园家长工作主要有以下几种形式:
¡1.家园小报或班级通讯
¡2.家园联络表或保育日志
¡3.参与园所活动
¡4.家长委员会
 
¡(四)韩国 
¡韩国的幼儿园家长工作称为父母参与教育。
¡1.接受幼儿园的专业技术培训
¡2.参与幼儿园的教育活动及工作
¡3.家庭通信
¡4.保育日记
¡5.礼节及孝道教育
¡6.交流经验
 
 
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